快捷搜索:  test

家庭作业不能成“家长作业”

彭 飞

每逢暑假,教导部都邑给中小学下发专门的事情看护。在教导部《关于做好2019年中小门生暑假有关事情的看护》里,“严禁部署要求家长完成或必要家长代劳的功课”,最受关注。这一要求在不少家长中心激发共鸣,也引起我们对黉舍教导和家庭教导之间关系的思虑。

近年来,“家庭功课”变成“家长功课”的环境时有发生。相较于寻常,暑期则更轻易发生“功课必要家长代劳”的环境。由于黉舍部署的,除了老例的课程功课之外,还有其他名目繁多的功课,没有家长介入,门生难以自力完成。这次教导部的“喊停”看护,有利于给门生减负,给家长松绑,让家庭功课回归本义。

不少家长有如下经历:为了帮孩子用易拉罐做模型,合家上阵喝饮料以网络罐子;为了帮孩子完成过于繁杂的钻研申报,只好自学之后为孩子“代笔”;为了帮孩子画出能够获评“优秀”的绘画作品,只好亲身上手勾边、涂色……功课评价标准只重视形式和结果,就会漠视孩子实际能力和介入历程,以致轻易异化成家长之间的竞技和比拼。这不仅轻易孳生孩子过度依附、相互攀比的生理,以致匆匆使一些家长费钱找更专业的“代写”“代工”。可见,科学设置功课内容、合理设定评价标准,才能真正为家长“减负”,更达到家庭功课巩固进修成果、提升综合能力的目的。

对广大年夜家长来说,在面对孩子的家庭功课时,一方面要降服为孩子“经办统统”的思维,督匆匆孩子自力完成功课,养成良好进修习气;另一方面,“减负”不料味着“减责”,家长不必为孩子代劳,并不是说对孩子的功课和进修可以不管不问,恰好相反,只有花足够的光阴、精力、心思陪伴并指点孩子,深度介入孩子的生长历程,才能使家庭教导真正发挥感化。教导部在这次看护中还明确要求,黉舍要“指示家长针对门生的年岁特征和个性差异安排适量的家务劳动,培养劳动节约习气,前进劳动能力”。只有确保家庭教导与黉舍教导互相共同、互相弥补,两者才能相得益彰,为孩子供给康健生长的空间。

教导是培养人和塑造人的活动,切忌走向形式主义。无论是家庭功课,照样讲堂教授教化,抑或是课外实践,都是培养孩子、教导孩子的紧张手段,而非终纵目的。只有让这些手段充分契合孩子的生长、认知规律,以孩子有没有进步、能不能生长作为衡量标准,才能真正发挥教导的功用,培植出周全成长的人。近年来,加强本质教导已经成为不少中小黉舍和门生家长的共识,新的教授教化手段、培养要领层出不穷。在此背景下,我们尤须把握好教导的本色和规律,让统统教导手段和要领都环抱孩子生长这其中间展开。

教导学家陶行知有句名言,“真教导是息息相通的活动。唯独从心里发出来,才能打到心灵的深处”。无论是家长照样师长教师,只有同心合力、至心付出,才能感染孩子、教导孩子、带动孩子,为他们营造茁壮生长的优越情况。

您可能还会对下面的文章感兴趣: